数字化时代下共同探讨“数字变革与教育未来”,世界数字教育大会于北京召开

2月13日,世界数字教育大会在北京召开。大会由中国教育部和中国联合国教科文组织全国委员会共同主办,由教育部部长怀进鹏发表主旨演讲。

本次大会以“数字变革与教育未来”为主题,围绕数字化转型、数字学习资源开发与应用、师生数字素养提升、教育数字治理等进行交流讨论,并将发布中国智慧教育蓝皮书和智慧教育发展指数、发布智慧教育平台标准规范,发起成立世界数字教育联盟倡议和发布世界数字教育发展合作倡议等。

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一个老师,一群学生,一块黑板,一支粉笔——这是很多人童年记忆里的课堂。

然今的课堂已经“发生了极大的变化”,目光远掷,未来的教育环境基础设施,或许可能是“万物互联,虚实结合”。

作为世界数字教育大会平行论坛之一,“智慧教育发展评价平行论坛”在北京举办的时候,恰逢人工智能的话题甚嚣尘上。

现实中,智能聊天机器人不仅能写作业,还能绘画、编程、制订方案……

“在这样的时代背景下,我们要重新思考人才培养目标,重塑教育形态。智慧教育通过教育环境数字化、课程教学个性化、教育治理精准化,培养更加适应未来的人才。”中国教育科学研究院未来教育研究所副所长曹培杰说。

数字化时代的发展速度,迅猛到让人猝不及防,而教育的数字化转型,也是智慧教育发展中被共同关注的重要议题。

本次会议怀进鹏部长强调,数字教育应是公平包容的教育、更有质量的教育、适合人人的教育、 绿色发展的教育、开放合作的教育。怀部长指出,教育部将深化实施教育数字化战略行动,一体推进资源数字化、管理智能化、成长个性化、学习社会化,让优质资源可复制、可传播、可分享,让大规模个性化教育成为可能,以教育数字化带动学习型社会、 学习型大国建设迈出新步伐。 着重在四方面作出努力,一是建强国家中心,汇聚共享优质资源;二是强化数据赋能,提升教书育人效力;三是提升数字素养,助力服务全民终身学习;四是加强国际合作,推动人类文明发展繁荣。

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图源:网络

据报告介绍,目前,智慧教育发展评价指标体系包括基础环境、教学实施、教育治理、人才素养4个一级维度,数字教育资源、网络学习空间、教学评价数字转型、网络与数据安全等12个二级维度,总计32个指标。

从基础环境来看,党的十八大以来,中国接入互联网的学校已接近100%,七成以上教室已建成网络多媒体教室,“网”“端”两个层面的建设,已经给智慧教育打下了基础。中小学教师的数字素养也全面提升,混合式教学日益普及,教育治理的数据基础基本建立。

然而,我国目前数字教育资源的供给与服务能力仍需提高,智慧教育仍未形成深层次、常态化、全流程的应用与变革,全民数字素养的发展水平,仍然存在较大的提升空间。

发达国家和新型工业国家争先恐后投入教育数字化转型的进程,进行了多轮次战略规划布局。联合国教科文组织教师教育中心主任张民选认为,迭代前行是全球教育数字化转型进程的显著特点,发展建设重点关键在于联通、内容和能力建设,应对数字变革造成的伦理风险保持高度警惕。